文化育人活动的方式方法
要充分发挥大学文化育人作用，提升文化育人效果，科学有效的育人方法是关键。首先，充分利用好课堂教学主渠道，积极选用“互动式”、“体验式”教学新方法。在高等教育教学过程中，课堂教学是进行知识传播和文化育人的基本阵地和主要手段。一方面要充分利用好思想政治理论课的教育教学资源，开展充分有效地大学生思想政治教育活动，首先从思想上“化”人，这是社会主义大学文化育人的重中之重。另外就是要充分发挥教师作为课堂教学引导者和示范者的引领作用，保证每位教师、每门课程都承担育人职责，都具有育人功能，将教书与育人结合起来，使学生在学习知识的过程中产生思想共鸣。同时，课堂教学要善于更新和采用新方法，新手段，利用好多媒体、影视音频等辅助教学手段，活跃教学气氛，善于开展“互动式”、“体验式”教学，让学生学教课，让学生谈看法，使学生在角色转换过程，激发学习的兴趣和热情。
其次，要善于开拓大学文化“第二课堂”育人平台，创新实践育人载体。“第二课堂”就是课堂教学之外的课外文化活动，如丰富多彩的校园文化艺术节、思想学术节、科技文化节、体育运动会、兴趣小组等，将其作为课堂教学主渠道的有效补充，丰富和繁荣课外文化生活，使学生在开阔眼界中增长见识，锻炼能力。开辟实践育人的新载体和平台，增加社会实践的机会，将理论教学与就业见习、实训实践、科技创新竞赛活动等充分结合，让学生在实践中得以成长和提升。
再次，要发挥榜样示范育人效应，通过名人讲坛、学生先进个人、师德师风先进典型、优秀校友等杰出人物的先进事迹影响和带动人，激励和鼓舞青年大学生争当先进，奋发有为。
最后，积极营造网络“微文化”氛围，开辟文化育人新高地。随着科学技术发展的日新月异，以手机、网络为主要形式的新媒体层出不穷，成为大学生群体日常生活、学习、社会交往的主要渠道和沟通方式。因此，在高校文化育人实践中，要善于占领青年群居的阵营，通过创建各种网络平台如红色网站、QQ群、校友录、微信、微博等，将青年学生团结在微文化的包围中，以青年人习惯和喜欢的方式、话语教育引导他们，进而提升育人效果。
文化育人活动的体制机制
传统体制下的大学文化教育较多地表现为育人活动和机制的简单化、功利化，出现了某种程度上的大学精神虚无化和大学文化趋同化、世俗化。③现代大学制度下，人们对文化育人活动有着更高的标准和期待，因此有必要构建一套行之有效的完善的育人体系和机制。
宏观上，高校应注重加强凝练独具特色的大学文化，培育大学的浩然正气，构建以社会主义核心价值体系为指导、以凝练和弘扬大学精神为重点、以培育优良校风和学风为根本、以文化活动和实践育人为主要平台和载体、以创建中国特色现代大学制度为依托的大学文化育人新体系。
中观层面上，要创建以学校、学院、班级、宿舍（学生社区）“四位一体”的联动育人新模式，在学校核心文化的影响和带动下，积极创建学院文化、班级文化、宿舍文化，发挥这些新的文化载体和文化板块在文化育人环节关键点上的作用，构建全方位育人的文化育人实践模式。
微观上，构建大学文化“濡化”与“内化”相结合的双重育人机制，“濡化”是对大学文化自身而言的，就是让大学文化填满大学人生活和学习的各个层面和角落，使其无处不在，借用涂又光教授的“泡菜”理论，让优越的大学文化像空气和水流一样时刻环绕大学校园内外，包围和渗透大学人生活的时时处处；“内化”就是在濡化的基础上，积极动员和要求大学人吸收、消化大学文化，并使之内化、主体化为大学人自己的思想和认识。“濡化”—“内化”的双重互动机制，是大学文化自外向内深入，不断渗透和侵蚀，一定程度上可以强化育人效果，达到较为理想的育人目的。
此外，文化育人要关注学生需求，坚持“以人为本”理念，建立与大学生日常学习和生活诉求紧密相关的奖励激励体制。如通过评优评先和党员发展、干部选拔等制定以坚定信仰信念为主的思想教育引导激励机制，以综合奖学金评定为主要方式的知识学习激励机制，以单项奖学金、学术学科竞赛奖金为主要评定方式的鼓励创新创业机制，以劳动模范、志愿服务模范、自强之星、励志先进个人等荣誉评选为主要方式的综合素质考量体制等，都可以在一定程度上、从一定层面对不同学生群体进行相关的引导和激励。在学生教育管理和服务工作中深切突出人文关怀，是增强大学人文魅力的重要内容和方面。
（作者为郑州大学博士研究生、河南财经政法大学讲师）
【注释】
①王冀生：《大学文化哲学》，广州：中山大学出版社，2012年。
②张利：“胡锦涛同志青年教育思想与大学生思想政治教育的实践路径”，《毛泽东思想研究》，2012年第3期。
③王让新：“理论自觉、文化自觉、实践自觉的有机统一：民族复兴的必由之路”，《毛泽东思想研究》，2013年第1期。
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