一要加强党内民主理论研究，发展党内民主。要加强党的建设理论的自信，就要加强党内民主建设理论研究。党内民主是党的生命。马克思主义理论的最基本的历史使命是实现人民当家作主。党内民主没有保障，势必影响党员对党的理论和制度的认同感，影响到党的机体的活力。民主不足的结果必然是体制僵化、特权腐败思想盛行和个人崇拜滋生。要坚定理论自信，必然要在党建理论上下功夫，加强党的制度建设研究。
二要加大反腐理论研究，保持党的先进性与纯洁性。腐败同党的为人民服务的宗旨水火不容。腐败问题不能有效解决，就难以建立人民群众对党的信任。没有人民群众的信任，制度自信和理论自信就无从谈起。反腐必须要靠制度。制度建设要有理论指导和支撑，需要加强对反腐工作面临的新情况新问题的纵深研究。在反腐制度设计问题上，应借鉴香港的反腐理念，不惜代价反腐。
要在理论宣传上，想法设法让理论深入群众。理论自信植根于人民群众的伟大实践之中。中国特色社会主义事业要想取得成功，离不开人民群众。理论只有深入群众，才能发挥其应有的力量，才能不断获得自信、增强自信。这就要求我们加强马克思主义大众化的宣传教育队伍建设。
一要提高宣传教育队伍思想素质。教育者先受教育。这就要求宣传教育队伍是一批精通马克思主义理论，精通中国特色社会主义理论的知识分子。加强宣传教育队伍建设，要进行分类思考。对于党员干部队伍，一定要加强学习型党组织建设。通过学习型党组织建设，带动党的思想建设。确保党员干部思想不变质。对于教师队伍，应该严格把好关，建立有效机制，培养造就一批精通马克思主义理论、对马克思主义理论有着坚定信仰的教师队伍。要通过培训交流，不断健全在岗教师的知识结构和提高思想政治素质。
二要研究宣传教育方法。对于宣传教育方式方法的研究，实际上是对宣传教育对象的研究。只有研究了宣传教育对象，才能找到适合宣传教育对象的方式方法。在实际宣传教育工作中，重理论轻实践、重宣传轻教育、重内容轻方法和重形式轻效果的情形不同程度地存在着。研究宣传教育方式方法，要求党员干部队伍和教师队伍必须坚持走群众路线，党员干部要接地气，办实事，说群众听得懂的语言，给群众看得见的实惠；教师则要走下讲台，走到学生中间，听其言、观其行，实现宣传教育目的与宣传教育手段、理论语言与生活事件的有效结合。
（作者为淮阴工学院思政教学部讲师、河海大学马克思主义学院博士研究生；本文系2011年国家社会科学基金项目“网络传播背景下我国主流意识形态建设研究”成果，项目编号：11CKS026）
【注释】
①陈锡喜：“实现民族复兴的道路自信、理论自信、制度自信”，《思想理论教育》，2012年第12期（上），第6页。
②⑦《马克思恩格斯选集》（第1卷），北京：人民出版社，1995年，第15页，第504页。
③《马克思恩格斯文集》（第2卷），北京：人民出版社，2009年，第45页。
④《刘少奇选集》（上卷），北京：人民出版社，1981年，第333页。
⑤《邓小平文选》（第3卷），北京：人民出版社，1993年，第146页。
⑥本刊记者：“为什么说马克思主义并没有过时—访复旦大学哲学学院教授陈学明”，《马克思主义研究》，2012年第9期，第16页。
⑧《列宁专题文集·论马克思主义》，北京：人民出版社，2009年，第68页。
⑨黄明理，力明：“马克思主义的理论自觉、自信与信仰研究”，《南京政治学院学报》，2013年第1期，第37页。
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