另一方面，社会舆论总是处在纠结状态。每当学生们深陷应试教育，身心成长受到伤害，学校为了提高学生分数而推出变态的校规管理约束学生时，大家都呼吁改革评价体系，给学生自由的成长空间，可是，真要推进改革时，反对声四起，称目前的高考制度是最好的制度，分数公平是最可靠的公平等等，大家并没有理性分析制度的弊端与改革的机制，也缺乏推进改革的勇气和耐心，甚至都想着自己的利益会不会受影响，于是教育的局面越来越糟糕。
对现实的教育，应该有清醒的认识了。我国目前各地都出现了超级中学，对于超级中学，家长追捧有加，可这些中学说到底，就是超级高考加工厂。还有，我国的幼儿园已经严重小学化，孩子们从幼儿园就开始准备高考，试问，有多少家长想的，不和这名副校长说的一样？
值得注意的是，我们的社会已经习惯一边高喊素质教育，一边进行应试教育，这反而麻痹神经，贻误改革——你指责学校是在应试教育，他们会回应我们一直在倡导素质教育。只有认清当前教育实质，大家才会有改革的紧迫性。只有切实打破单一的分数评价体系，建立多元评价体系，才能把老师、学生、家长从应试教育中解放出来。
这方面，每个公民的改革自觉尤为重要。近年来，不少人反对高考改革，认为会制造新的不公平，可难以让人理解的是，高考改革是为增加学生的选择权，但大家却不在乎这一权利，另外，大家反对潜规则，同时也身体力行去参与，每年高考中都有高考招生诈骗，受害者都是相信有潜规则者。这种局面不改变，我国难有真正的教育改革。
对于这名副校长的话，最荒谬的景象莫过于，大家会批评校长怎么说这样的话，而回头过来却对自己的孩子说：你不好好学习，今后扫大街去。整个社会，都在大声宣传“吃得苦中苦，方为人上人”等诸如此类观念。这样看来，今天的教育不就是功利教育、竞技教育、等级教育吗？
